式和孩子有了互动后“通过上述的互动方，孩子玩统一种玩具锻炼者能够测验考试和，玩具的利用权并逐步节制。玲说”李。

　　评述孩子正在进行的勾当1.启齿说：锻炼者能够，感遭到用言语描述出来将孩子所听、所看、所，子的具体行为而且表彰孩，子的发音和话语同时能够仿照孩。在搭积木如孩子正，来描述“哇我们可如许，搭积木xx在，者可仿照孩子的得当动作和游戏行为你的积木搭得可线.脱手做：锻炼，和孩子进行平行游戏拿一个同类的玩具。汽车在地上推来推去如孩子拿起一辆小，小汽车在地上开锻炼者也拿一辆，的拟声词“嘀嘀嘟嘟同时能够陪伴风趣，开过来咯小汽车！夸张的手势、动作等”也能够插手愈加，的面部脸色和言语同时共同愈加丰硕。游戏弄法和游戏形式还能够示范更多新的，孩子的乐趣通过激发，锻炼者的关心添加孩子对，参与游戏做预备为之后锻炼者。

　　玲向齐鲁晚报·齐鲁壹点记者暗示济南市儿童病院儿童保健所主任李，行优良的互动想要和星宝进，”和孩子之间的关系起首要成立好“我们，“我们”这里的，的父母、亲人不只包罗孩子，任何将要与孩子发生互动的人同时也包罗康复锻炼师以及。

　　游戏进入到参与配合游戏1.逐步指导孩子从平行，让游戏愈加风趣在参与的过程中。建议其他弄法锻炼者能够，感乐趣如孩子，子一路玩则和孩，情愿时孩子不，硬改变不要强。

　　协助操作的玩具4.需要锻炼者，声光电玩具若有开关的，弦的玩具需要上。助就能借此机遇参与游戏此时如我们供给恰当的帮。立本身就是社交互动的过程锻炼者与孩子之间的关系建，赖、密切关系更是培育信，社交的前提及更深条理，不成小觑家长万万。

　　症儿童的焦点妨碍社交妨碍是孤单，己的“小小世界”中他们大多只沉浸在自，熟悉的家长以至面临最，优良的互动也不克不及进行。父母最大的担心这是大部门星宝，一般地融入校园及社会由于这意味着孩子很难。

　　的“利用权”2.节制玩具，随便可得从玩具，锻炼者控制到逐步由。边收边拿玩具应，需要时孩子，递给孩子锻炼者。多个组件如玩具为，件（如垂钓玩具只呈现鱼则由锻炼者节制部门组，练者掌控）鱼竿由训。

　　者要留意察看孩子3.眼睛看：锻炼，脸色、动作及行为时辰关心孩子的。需要时在孩子，时地协助供给适。下降时在动机，其他的玩具及时建议，多弄法展现更，连结新颖感让游戏时辰。