便利店选址评分回忆一下，我们小时候应该都玩过“过家家”的游戏吧？几个小伙伴在一起扮演爸爸、妈妈、医生、老师等角色，总能带给我们无限的欢乐。

　　小伙伴们会自己创造各种各样的情节和人物，还可以掺杂好几种的游戏玩法，一个简单的游戏总能让大家兴致盎然。

　　然而，作为爸爸妈妈的你是否发现，自闭症孩子似乎很少会玩这样的假想游戏，更别提能和其他小朋友一起扮演各种角色了。

　　在生活中我们发现，18个月以后的孩子就可以假装喂洋娃娃吃饭，哄布偶睡觉，用梳子去梳理玩具娃娃的头发，用遥控器假装打电话聊天……

　　他们会将两件看起来不太相关的事情联系起来，他们在玩这些游戏时总有许多奇思妙想，并且玩的不亦乐乎。

　　假想能力是指孩子通过模仿、想象、思考进而通过玩具或者其他的物品进行一系列的动作或游戏的能力。

　　但是，研究表明，普通孩子具备的这种假想能力，在自闭症孩子身上却存在一些困难，自闭症孩子的假扮游戏非常少，不仅与同龄的正常儿童相比，而且与年龄稍小的正常儿童相比，甚至与具有同样技能和语言能力的弱智儿童相比，自闭症孩子所玩的假扮游戏都是非常有限的。

　　许多家长在和自闭症孩子的相处中也可以发现，他们喜欢的玩具以及玩法很单一，只能玩一些比较简单的游戏，很少玩假扮的游戏等。

　　既然很多普通孩子都可以自然而然的发展出假想能力，那显然这项能力对于自闭症孩子来讲，也同样是需要的。

　　首先，我们需要知道普通孩子在各个年龄阶段中，他的假想能力可以达到什么样的水平呢？

　　18个月前：自我假想。孩子会有简单具体的假想，比如假装吃饭、喝水、睡觉等。

　　18-24个月：开始假装游戏。孩子会对玩具、人进行一些初级的假想行动，例如假装妈妈喂饭、用遥控器假装打电线个月

　　后期，孩子逐渐会加入一些不熟悉的假想行为，或者没有物品时也能进行假想。孩子会综合自己生活经验的能力，让假想游戏变得更有意义。

　　从普通孩子的发展阶段可以看出，自闭症孩子在假想能力方面欠缺是比较多的。其实，假想能力不仅是孩子们必备的技能，对孩子的思维能力、想像力、社交能力、情绪情感发展能力等都有重要作用。

　　2岁的普通孩子就可以产生假想游戏，可自闭症孩子的假想游戏似乎天生就很弱，那家长应该如何帮孩子开发这项能力呢？

　　假想能力并不是说来就来的，也不能像空中楼阁一般去搭建。其实，假想能力比应名、指物，甚至仿说都要复杂得多，困难得多。

　　日常生活中，我们要注意时时刻刻教孩子学习，我们可以教导孩子多留意观察身边的人和事物的变化以及规律，例如天气的变化、情绪的变化等。

　　平时家长就要注意引导孩子的假想思维，例如，看到下雨，我们可以联想到什么？闻到香味，我们会想到什么？

　　前期假想游戏是指把仿真的玩具当做真实的物品在游戏中使用，这意味着孩子开始用想象力来玩游戏了

　　与初期假想游戏相比，后期假想游戏则需要更多的想象力，对孩子语言的要求也更高。这一阶段需要家长来想一些东西来和孩子互动。

　　玩法：引导孩子布置好餐桌，摆放好食物和碗筷，可以邀请家里的玩偶一起“吃饭”。