sd敢达合金原标题：传统的教育模式被AI“逼入墙角”，然而这3种孩子长大后，很难“被替代”

　　看点近两个月ChatGPT大火后，教育界的讨论声不绝于耳，传统教育模式陷入无路可走的局面。怎样的孩子，才能在未来社会中保持核心竞争力呢？走访过老牌名校后，外滩君从他们的教育理念和实践上，得到了不少启发……

　　最近，一个还在“baby”阶段的ChatGPT，便使全社会打了个寒颤。人工智能的快速发展，像是一面镜子，引发我们对于传统教育的重新审视。

　　著名经济学家钱颖一、上海市教育委员会副主任倪闽景都表示过类似观点：以知识传递为核心的教育模式已被“逼入墙角”，人工智能会让传统教育制度下培养学生的优势，荡然无存……

　　在AI掀起的飓风之下，悲观的声音很多。可仔细一想，技术变革带来社会洗牌，在人类历史上并非首次，竞争和淘汰也不是第一次发生。能怎么办？只能往前看。

　　至于看什么，是一个问题。外滩君深感幸运的，是一直接触到很多理念与实践都走在前沿的学校，如此才能多见闻、多更新。

　　犹记得去年年底12月份，外滩君在上海，参加九所学校联合举办的TEDx活动，目睹了一场创意的盛宴。除演讲外，兼有精彩的科技展和艺术展，令人叹为观止。其间所迸射出的创造力与活力，大大疏解了有关“AI取代人类”论调的忧虑。

　　了解国际化教育的朋友，对这九校的来历应该熟悉——创自1932年的老牌子，并称“耀中耀华”。近一个世纪的历史，教育创新仍走在前头。这份历久而弥新，本身就如颗安心丸般。

　　超越AI的教育存在么？记忆又回到2022耀中耀华TEDx。一起看看，不可“被替代”的未来型学习者，到底长什么样。

　　每年都去耀中耀华的TEDx，最近这次的规模尤其大。外滩君当天8点左右到了会场，已是人声鼎沸。正式的演讲要到中午，这之前的各种展览，就足够让人目不暇接。

　　进门后，最吸引眼球的是各种机器人、虚拟现实设备和机械赛车，围满了跃跃欲试的孩子们。最大块头的机器人，身上印着“8814”的字样，几个耀华的学生手里拿着操纵手柄，指挥着它完成一次次投篮动作，引得现场阵阵喝彩。

　　和这个展位的孩子搭线”不是机器人的名字，而是他们所创办的FRC（FIRST 机器人竞赛）战队的编号。成员都是耀华初中阶段的孩子，据说他们这个队伍，是中国年龄最小的FRC战队。

　　战队名称也很有意思，叫“黑洞”（Blackhole），寓意“科技、未来和神秘”。

　　了解过ChatGPT的创业故事，再看看耀中耀华的孩子，倒觉得二者之间有一点特别相似。

　　听说，这个叫“黑洞”的社团，起步就是几个小同学的爱好。他们从小喜欢动手，一盒积木玩出几十种花样。偶然看到FRC赛事中的机器人后，当即说：“别人可以做，我为什么就不能做一个呢？”于是他们从零开始，学习编程、工程设计和电气知识，队伍逐渐扩大到十几个人。

　　从一堆零散的部件到一台结构精密的大型机器，每天睁开眼睛，几乎都是各种困难。但这些孩子，好像心里点着把火，“兵来将挡，水来土掩”。

　　很有意思，外滩君不管是问Blackhole的孩子，抑或耀中耀华哪个泡在实验室的学生，“为什么要做这个”“为什么要做那个”——相比成年人对于回报率的执念，孩子们的回答往往朴素得多：因为喜欢啊。

　　这口吻，好像ChatGPT的创始人山姆·阿尔特曼（Sam Altman）。山姆曾说：不要问我赚钱的问题，我怎么知道？

　　做AI的有很多，为什么胜者是山姆·阿尔特曼？可以说，ChatGPT的诞生本身就离不开理想主义。在诸多大公司把资源投入到更“赚钱”的领域时，山姆从未想着跟随别人，而是在一个方向上坚持到底。真就是不鸣则已，一鸣惊人。

　　在讨论“洗牌”和“替代”之前，不妨想一想我们需要坚持什么。理想主义不是一个笑话，给教育多点理想主义吧。

　　继续走，在位于长廊的科学互动展区，也看到许多有趣的创意和想法。印象深的，有耀中同学带来的几盆植物。

　　这些是他们在老师的帮助下，所完成的一个项目，通过室内种植，控制光照和养分条件，让植物实现了更快生长。

　　想法的来源，则是孩子们在上海封控期间，对于食物短缺问题的切实思考：科学可以做点什么，来保证人类免于极端条件的影响？

　　这种问题解决意识和主动思考能力，恰恰反映着科学探索应有的精神——这样的精神，在人工智能时代尤为珍贵。

　　据外媒报道，美国已经有87%的学生在用人工智能代写作业。甚至引得不少学校明令禁止ChatGPT。这种禁止，当然是出于一种担心——孩子思考、探索能力的退化。

　　第一次、第二次工业革命，解放了人的体力，人们觉得很舒服。但思考能力可以被“解放”么？

　　未来最可怕的，并不是AI可以像人一样思考，而是它在解放一小部分精英的生产力时，把大多数人圈养成缺乏脑力锻炼和思考欲望的“缸中之脑”（这个“任务”暂时仍由短视频作为主力）。

　　在TEDx会场，外滩君看到很多思维活跃的孩子，为了了解他们是到底怎么“炼”成的，请教了一位最合适的人，Christopher Hurley博士——不但是此次TEDx的总设计师，也是耀中耀华教育创新与联盟的主管。

　　Hurley博士坦言，总有家长问他，为什么不注重记背乘法口诀表或是背诵英语单词，反而要花那么多时间和孩子们一起游戏。他的回答是，面向未来的思维方式，一定基于“指数性学习”。

　　传统的线性学习，注重给孩子每天定时定量地“投喂”知识，表面上，会在起步阶段快于指数性学习。可一旦经过“学习加速点”后，由于指数性学习阶段更侧重于“学会如何学”，孩子的学习效率快速上升，远远超过死记硬背的效果。

　　最重要的是，指数性学习保护了孩子的好奇心和探索欲。这种学习体验会一直帮助他们，成为主动的思考者与问题的解决者。

　　谈到教育怎么应对人工智能的冲击，一般都会言及要培养孩子的创意。但“创意”这个词，其实挺难把握和界定，况且不同行业和领域的“创意”，往往相差挺远。

　　在听了耀中耀华孩子们的演讲后，外滩君的困惑消减了很多——倒不如，我们把创意换成“讲故事的能力”，问题立刻变得具象很多。

　　故事艺术的大师，罗伯特·麦基（Robert McKee）曾说，故事是人生必需的设备，“故事艺术已经成为人类灵感的首要来源，它不断寻求整治人生混乱的方法，洞察人生的真谛。”

　　而倘若用《人类简史》作者尤瓦尔·赫拉利的话来讲，人类文明的建构、社会生活的方方面面，都是基于大大小小的故事。

　　现如今，AI也能进行各种创作，诗歌到剧本，似乎无所不能，以至于从业者担心自己是不是会被替代。

　　可事实上，罗伯特老爷子早就把中下级的创作，称为“脆弱的故事”。他拿好莱坞为例，说其每年生产和发行影片400到500部，每天超过一部。然而，大部分都属平庸或粗劣之作，充斥陈词滥调——人类的创作能力，或者讲故事的能力太拉胯，才是能够轻易被“AI”替代的原因啊！

　　罗伯特也相信，“文化的进化，离不开诚实而强有力的故事。”——这种层级的故事，见诸于具有洞见和独创性的创作者们，是计算机所难以跨越的“马里亚纳海沟”。

　　2022耀中耀华TEDx的演讲，外滩君全程听，主题极多样，从个人经历到社会观察，均有涉猎，其中不乏一些高品质的故事。

　　舞台上，有位来自坦桑尼亚的耀华学生点爆全场，把演讲变成《汉密尔顿》式的音乐剧现场。

　　在短短6分钟时间里，他用原创rap的形式，讲述了一个关于“局外人”的深刻故事——对一个“第三文化小孩”来说，无论来到一个新学校，还是进入任何一个新环境，疏离感在他的生活中反复出现。

　　这个孩子在台下其实有点腼腆。后来外滩君问他，怎么想要讲这样的故事，他说，想用音乐向听众伸出援手，“没关系的，你可以走出困境”。

　　用Rap表达内心最深处的迷茫和挣扎，这个建议，最早来自上海耀中人文及IB英文文学教师Jedediah。他指出，很多人会认为，在这样一个公共演讲舞台必须要谈论热门的话题，但事实上，一段对自身而言足够有意义的经历或许是更有力量的。

　　教育从“心”出发，更容易帮孩子找到独属于内心的故事。这份独特，便是很多创意的来源。

　　不少孩子在演讲中，也提到了对技术，特别是人工智能的思考。然而，他们有的不是抗拒或恐惧，反而是为他人考虑。

　　一位叫Calvin的小同学，演讲的主题是“机器人可以为老年人做些什么”。他听说过很多老人在家离世的新闻，“因为他们独自生活，家里没有其他人，没有人知道他们去世，直到几天或几周后才有人发现。”

　　他调查后发现，中国面临着一个非常大的问题。超过7%的老年人得不到足够的照顾，联想到自己的奶奶，更觉得担心。之后，他从陪伴、医疗、保健等多个角度，阐述了对机器人设计的构想。

　　每次科技革新，都会对一部分群体特别是造成阵痛。具备这样同理心的孩子，不正是我们所期盼的人才么？

　　去年春天，外滩君去试听了耀中耀华所做的校内公共演讲联课活动（Speech CCA）。正因此，很能明白孩子们的台上五分钟，是台下好几个月的功夫。一些孩子刚开始比较内向，说话声音也小，正是在公共演讲课的一番历练，逐步掌握了吸引听众的秘诀。

　　那次听CCA，一开始还比较惊奇：怎么孩子们都被叫着站起来，和老师一起手舞足蹈的，又是拍手又是大叫。老师甚至让他们退到走廊的尽头演讲，扩大音量。原来，这些训练正是让孩子最大限度地释放能量，培养自信，确保自己的声音可以让远处的人也能听到——好的故事，需要好的表达。

　　在课堂上，老师还教会孩子如何让一个故事变得富有张力、与观众建立情感连接；如何发现一个值得分享的想法；以及如何从一个点子，到形成一篇内容详实、逻辑严密、充满创意的讲稿……这些都是成为一个好的演讲者的关键。

　　Speech CCA的负责老师Jedediah表示，老师的角色是促进者，不是告诉孩子们该说什么，而是为他们创造自我探索的空间，让他们明白，他们是有能力做出选择的个体，他们的声音值得被倾听。

　　到了2022TEDx会场，艺术展区确实惊艳。和演讲的会场一样，艺术的场馆也是单独设置，排面十足。几百幅的作品，全部来自耀中耀华各校区的学生，涵盖绘画、摄影、雕塑、装置等多种形式。

　　在很长时间里，艺术被认为是人类尊严的底线——围棋下不过阿尔法狗就算了，计算机涉足艺术没可能——可直到去年美国科罗拉多州博览会的艺术大赛，头筹竟被一款人工智能绘图软件拔得……

　　这种尴尬，是否意味着人类艺术家就此可以歇菜？我们不妨还是先来看看耀中耀华的画展。

　　记得法国肖维岩洞史前壁画么？那是目前所知世界上最古老的艺术作品。原始人用赭石绘制于32000年前的犀牛、狮子和熊，虽经岁月侵蚀，却依然能给人带来极大的震撼。

　　谈到绘画，为什么我们脑袋里出现的只有纸和画布？孩子们决定做一件不一样的事——在石头上画画。

　　他们试着从石头的自然形态中寻找灵感：某处凸起是否形似鼻子？某处裂缝像不像笑脸？整个岩石的形状是否让他们想起了某个动物？……利用水粉画和马克笔，极具萌感和创意的“新生命”便逐个诞生了。

　　还有一些孩子，创作了大量面具作品，便是基于他们对古老面具传统的研究。从中国的面具开始，他们一步步回到面具的源头非洲，深入研究了出现在各个仪式、舞蹈和典礼上的非洲面具。

　　一副巨型的挂毯作品“Here Togethers”横亘眼前，很难不引起人的注意。据介绍，它是上海耀中的孩子们日本驻校艺术家Haruka Ostley的带领下，利用闲置衣物完成的。

　　Ostley解释了这件作品的灵感来源：“在日本家庭长大，我常听母亲和祖母说起‘勿体无’（Mottainai）这个词，即那些仍拥有可能性的物品，它们能在我们手下拥有第二次生命。在一个能够轻易获得任何物品的物质世界，我们也想要重新审视‘珍视我们所拥有的一切’的理念。”

　　在艺术方面，耀中耀华引以为傲的一点，便是教师以及驻校艺术家来自全球各地，文化背景各不相同。让孩子在这种环境中，能明显感受到多元艺术的交流摩擦。

　　了解以上这两点我们不难发现，孩子基于现实的感受能力尤为关键——感受，是想象力的基础。而从感受到想象，是AI无法窥视的“深渊”。

　　某种意义上，我们可以说人工智能从未产生过艺术作品——即便有，那也一定是依托于人类对它的感受和解读。说到底，仍旧是人的审美的一种投射。

　　“机器式”的画手，其实早在AI之前便诞生了。深圳大芬油画村的农民画工赵小勇，用画笔复制了几十万张梵高作品，可去阿姆斯特丹看过真迹后，他默默不说话只顾抽烟，从此放弃了临摹。

　　可以预想，AI会淘汰一批赵小勇这样的画工，但也让我们重新审视艺术的真谛。另外，我们最需要警惕的，可能并不是职业的更替，而是社会的审美被AI“劫持”——如果教育做不到让孩子在多元的文化中感受现实、拓宽创造的边界，那么继思考能力瘫痪后，审美能力也会丧失殆尽。

　　说到这，还要再分享一件来自耀华临港校区的作品。两位小同学将纱线、手工绒球制成的簇绒件等人造物，与各个自然元素相结合，编织完成了装置作品“The Future of Humankind”（人类的未来）。

　　他们眼里的人类未来是怎样的呢？回答是：“希望借这件作品，唤起大家在技术进步与自然和谐间寻求平衡的意识。为了在现在和未来间生活，我们亟需重新与自然产生连接。”

　　这是十来岁孩子的意识——瞧，在审美力这一块儿，大可多点自信。只是，美育千万别跑偏了。

　　在春节大火的科幻电影《流浪地球II》中，人工智能成为全片最大的“boss”，一度决定了全人类的命运。

　　可就算在这种极端的末日条件下，我们仍能看到出色领袖的关键作用——他们身上体现着的，是理想主义，求索欲，面对困难的逆商、包容心、意志力等等……而这些，恰恰是目前的传统教育中所欠缺的，也是外滩君在耀中耀华的孩子们身上所看到的。

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　　伴随着新学期的开学，上海耀中的招生开放日活动也再度开启，扫描海报，进行预约！