爱妻慈蓝伶自闭症儿童与普通儿童相比，在心智解读能力方面存在明显的缺陷。他们很难辨别他人的情绪状态，也无法理解他人的想法和体验。因此，心智解读能力的训练成为康复干预的主要方向之一。这种训练方法基于心理理论，包括情绪解读、想法解读和假装游戏训练。

　　1、在训练过程中，教师需要将复杂的技能分解为多个有序的小步骤，以便自闭症儿童逐步学习和掌握。

　　2、自闭症儿童在掌握不同技能的速度上存在差异。那些在普通儿童发展过程中较早出现的技能会更快地被患儿学会，而较晚出现的技能则需要更长的训练时间。因此，教师需要根据普通儿童的发展过程来确定训练难度，并合理安排训练计划。

　　3、训练过程应该自然，根据自闭症儿童所处的环境进行合理的安排。教师需要提前了解孩子的基本技能和兴趣，这比训练程序本身更为重要。

　　4、通过奖励来强化自闭症儿童的正确行为，以使这些行为能够持续下去，并最终使孩子掌握这些技能。除了适当使用外在奖励（如称赞、给予糖果等），也需要采用内在奖励，让孩子体验到乐趣和成功感，这非常重要。

　　6、课程的教学重点是训练概念理解，而不仅仅是训练个别行为，更不是让孩子盲目听从指令。

　　通过心智解读技能的训练，可以帮助自闭症儿童区分自己和他人的身体、所属物和社会关系，帮助儿童表达愿望和内心想法，从根本上改善自闭症儿童的社交能力，促进他们更好地融入社会。