泪之呼唤[摘要]小班幼儿因为身体协调性与控制能力比较弱，而且球类游戏能够培养幼儿行走、跳跃、爬行、平衡等基础动作，有利于四肢运动协调，增强体质等方面，可以说好处很多。怎样培养小班幼儿球类游戏兴趣以促进其全面发展？我们可以从设计趣味球类游戏，老师语言渲染，提供辅助材料，合理调节教学和家长帮助等多方面来培养孩子对球类游戏参与的兴趣，使他们真正感受球类游戏带来的乐趣。

　　《幼儿园教育指导纲要》中提出：开展各种趣味体育活动，激发幼儿体育锻炼热情。应培养儿童参与体育活动的爱好与习惯，增强体质，以儿童所关心的方法来发展基本动作并增强其协调性和灵活性。由于小班幼儿体力弱、身体基本活动能力差、动作灵敏性、协调性有待提高、自我控制能力不强，所以我们从幼儿园研究项目《幼儿园球类游戏开展的实践研究》入手，把球类游戏中基本体能的练习寓于娱乐性很强的游戏中，它对儿童运动能力的培养，运动情绪的培养和适应环境能力等各个方面的培养都有其特有的功能，同时还能激发儿童对运动的兴趣。那么，小班幼儿该怎样培养呢？培养球类游戏兴趣进而促进幼儿的全面发展。

　　目标就是向前看的力量，要想使小班球类游戏发展得合理和完善，就必须先明确自己的目标，希望孩子达到怎样的程度或孩子的认知取得怎样的进步。鉴于小班幼儿年龄小，刚入园时，身体各项协调性还较差，且大部分孩子对球还了解不多，多是持球玩起了赶超游戏，完全未发展为球类游戏特色玩法，游戏方式单一，局限。鉴于此，笔者以其宗旨。定位首先在于培养孩子对球类的兴趣，只有兴趣产生了，孩子们才能产生玩的冲动，才能创造性地自创多种玩法。小班孩子的玩球水平我们旨在让孩子们能够掌握一些玩球的简单方法，在玩球时基本做到动作到位。最后，从认知水平来说，希望孩子们能够对球类知识有所积累，了解一些普通的球类，比如保龄球、足球、篮球等。

　　兴趣是各种学习活动之源，我们相信，有了它，学习效果将事半功倍。球，能开发智力，培养动作协调能力，增强反应敏捷度等。多数儿童爱球，游戏活动离不开玩球，由于玩球具有弹性和安全性，滚动、投掷、拍打、踢球、用棍子击打投篮圈等无所不包，幼儿逐渐对球类游戏感兴趣。

　　我们试图用布球作为游戏的主要素材，通过对栩栩如生、惹人喜爱的动物布球的设计，来成功激发孩子们玩球的情趣。在组织活动时发现趣味布球，不仅可以引起幼儿注意，激发他们对布球的浓厚兴趣，还可以方便地组织，指导他们尝试多种玩法，同时有助于孩子在玩球过程中获得一定的体验，有利于孩子体格上的发育。例如：做小猪布球时，孩子既能用圈滚动小猪，又能跟伙伴们背猪宝宝行走等等，让孩子们在跟可爱猪宝宝交往的过程中爱上了球，也锻炼了自己。

　　教学活动中可进行“看看谁投得准”“兔宝宝带着大狼”“幸福的流星球”等多种形式的球类游戏。在“看看谁投得准”这一游戏中，创设了打坏老鼠的情境，激发了幼儿投球的积极性，让幼儿在老师的指导下主动学习小猫，接着很用力地把球往“坏老鼠”身上一投，体会比赛时成功抛掷的感觉，更进一步增进孩子手眼的协调性，训练孩子手部肌肉同时也体会球类比赛的快乐。在儿童户外自由活动中，由于玩球经验太少，所以玩球形式大多限于滚球和抛球。教师可以指导孩子们尝试用球来进行各种球类游戏，这样不仅能增强孩子们对球类游戏的学习兴趣，还有助于帮助孩子们积累球类游戏的方法。教师在教学中应指导孩子们尝试多种游戏，激励孩子们创新行为。

　　鉴于小班幼儿注意力易分散的年龄特征，一个球难以更持久地引起幼儿的兴趣。因此，小班幼儿进行球类游戏时，应根据孩子们的兴趣需求，联系孩子们的生活经验制作出一些颜色鲜艳，操作方便的球类玩具及配套材料。如为较好地帮助孩子掌握球圆不容易抓的特性，我们做了几个可爱的织布球、动物球、毛毛球等。为更好地激发孩子们玩球的创造力和丰富玩法，还自制小树障碍物，彩虹拱门和推杆等。

　　教师组织球类游戏时必须丰富其内容与形式。幼儿初学打球感到新奇好玩，很爱打球，但是经过一段时间以后，孩子们掌握了球的各种打法，便表现出厌烦的心理。我们试图以球类活动的内容和形式为突破口，用“趣味、层次、科学、体系”为尺度，逐步选择与儿童身心发展相适应的球类活动内容来促进儿童健康而全面的发展。如果教师能在户外活动的时间里进行一球多球的游戏，并鼓励幼儿思考他们的游戏方式和尊重他们的思维。而在这之后，教师也可借助各种自然物或者游戏材料进行各种球类活动。培养孩子们参与球类的兴趣。比如提供织布做的彩色球，废旧报纸揉出来的纸球，旧袜子做的手球以及其他各种自制球供孩子们自己挑选，并在滚球、接球和碰球的过程中尽情地探究，体验球类游戏带来的乐趣。

　　笔者注意平时观察幼儿，了解幼儿偏爱篮球，自创什么打法，掌握篮球基本动作。接着就着手写了一些融入篮球基础动作中的比赛，内容包括怎样熟悉球性球感，传接球，防守和突破比赛，篮板球比赛，站位比赛，投篮比赛，篮球三技能比赛等。并且在设计这类篮球游戏时主要是从儿童的兴趣出发，充分考虑到儿童的年龄特点，对篮球基本动作和技巧的要求和培养儿童团队合作意识几方面来考虑。试图以儿童喜闻乐见的游戏形式快乐认识篮球、熟悉篮球、进而轻松掌握篮球的基本动作和各项技能技巧。例如，对于运球这一基本动作，笔者组织幼儿进行了“穿越森林”的比赛；以传球动作为目标，组织幼儿进行了“冰火水”游戏。饭后孩子们总说自己运球越来越快了，从他们交谈中不仅能感受到满满的快乐与骄傲，更能感受到篮球对于他们的强烈吸引力。

　　在幼儿篮球水平提升策略方面，笔者得到了园长的大力支持。由年级长布置，笔者与几位教师共同创编二套篮球操，供上下学使用。创编篮球操着重在两方面：一是篮球基本动作融合，如将投篮、抛球、传球、运球等基本动作纳入篮球操作中。其次，挑战用全年级一百多名幼儿联动的形式，大循环篮球体能。在大循环中有时会出现幼儿两两互抛互接、有时横排竖排幼儿上下活动拍球位置转换等现象。用好孩子每天都要体验的早操时间既继续练习篮球动作，促进孩子个人篮球水平的发展，也加强孩子对于团队间协作重要性的理解。

　　幼儿园的球类运动方式多种多样，不论是在室外或室外进行，都必须进行安保工作。在安排球类比赛时，老师必须对其进行严格的安全审查，以排除不安全的原因，保证孩子们能在安全的环境中玩耍，安全的环境及设备是儿童进行游戏活动的保证。为此，我们在进行球类运动时，应根据实际的情况，适当地进行难度的调节，设计出儿童的最新发展区，使他们在球技运动中感受到胜利的喜悦，并以此来提高他们的游戏兴趣。例如，在“小猫玩球”这个项目中，由于儿童的身体协调能力比较差，所以取消了原来的“用手撑地”，用爬行的方式来运球。并在此基础上，通过对儿童运动发展的全面的认识，来充实对儿童的发展。

　　从整体上看，小班幼儿在球类游戏中对技能的掌握还较为有限，个体差异也较为明显。因此我们今后也要不断地指导孩子们在打球类游戏时积极地探索各种球类游戏，使他们真正成为游戏的主人，调动他们参与到游戏中来，从而使他们在游戏中发展、在发展中学会游戏。

　　[1]陆燕，《玩出兴趣,玩出健康——培养小班幼儿对球类游戏的兴趣》[J].考试周刊,2013(01):191-192.

　　[2]吕星，《如何开展小班幼儿球类游戏》[J].小学科学(教师版),2015(07):153.

　　[3]刘一曼，《合理设计球类游戏，发展幼儿协调能力》[J].家长,2022(15):79-80+143.返回搜狐，查看更多