组员排纵列排好2、所有参赛的，人到培训师处队列的最初一，员和监视员颁布发表游戏规培训师向全体参赛学则

　　不答应措辞2)全过程，体言语向前一个队员进行表达后面一个队员只可以或许通过姿，递体例层层传送通过如许的传，这个数字写在白纸上直到第一个队员将;

　　(查抄)A(改善步履)轮回中1、P(打算)D(实施)C，若何获得体此刻这个游戏中?

　　是为了活化步履力3、竞赛的目标，方针敌手透过设定，以良性合作在竞赛中，习与成长告竣学，的利多结缔造双赢果

　　许问问题-把纸半数-再半数-再半数-把右上角撕下来2)、培训师发出单项指令：大师闭上眼睛-全过程不，80度转1，下来-争开眼睛把左上角也撕，打开把纸。

　　同样2.，糊口工作中在日常的，有一个更好的印象为了让别人对你，不招人喜好的动作或脸色必然要留意戒除本人那些，势、脸色协助你的交换留意用一些优良的手，言会协助你的沟通由于好的肢体语，障碍我们的社交坏的肢体言语会。

　　人代表八卦杂志的记者4、培训师说：选A的，狗仔队”俗称“，被采访的明星代表B的是，B任何问题A能够问，说实话B必需，不回覆能够，三分钟时间，用笔记不克不及够。

　　能够请一位学员上来3)、这时培训师，述的指令反复上，学员们能够问问题独一分歧的是此次。

　　竞赛的小队2、参与，策略有哪些影响?糊口中的雷同经验分是仇敌仍是敌手?分歧的脚色定位对享

　　事先预备好一些词语游戏法则：掌管人要。一个词语掌管人说，人反着说一遍要加入游戏的，的人即被裁减说错或者猛住。起头说起从三个字，四个字第二轮，五个字第三轮，类推以此，候游戏者就所剩无几了估量到五个字以上的时。

　　小我当批示员法则：选一，围成圈跑其他人，爱的抱抱批示员喊，抱抱爱的，抱抱爱的，直喊一，一个数最初说。如;2，抱在一路就2小我，某1小我若是只剩，2人一路则不合适，则会裁减阿谁人。

　　后能够问大师完成第一步之，反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差为什么会有这么多分歧的成果(也许大师的)

　　并确实施行? 若何对伙伴供给恰当的协助1、决策是若何构成?能否所有人都大白?

　　调动起来情感2.若是没有，举手回覆的话学员没有积极，点名让同窗回 答讲师能够无意识的，动氛围以调。

　　上店里的灯某商人刚关，堂并索要钱款一须眉来到店，开收银机店东打，出来而阿谁须眉逃走了收银机内的工具被倒了，快接到报案一位差人很。

　　野及勾当范畴中4.在无限的视，什幺?或是会出格留意某些环境?举例来说人际沟通有没有哪些改变或影响?忽略了～

　　相关故事的提问细心阅读下列，或“不晓得”中作出选择并在“对”、“不合错误”、，圈划。

　　了庇护著者的劳动(******为,营进行了部门操作内容的省略**** 和勾当操作的平安性.大天然拓展锻炼)

　　之后又问大师完成第二步，差(但愿申明的是为什么还会有误，方式都不是绝对的任何沟通的形式及，两边相互的领会它依赖于沟通者，的限制等沟通情况，转换的过程沟通是意义)

　　能够进行改编3、此游戏还，分组从头组合即将原先的，一个组每6人，须仍在统一组本来的同伴必，演B的脚色可由A扮，刚说控制的B的环境以B的身份说出刚，其它队员并告诉;交换脚色做完之后，的认识火伴并成立关系达到小构成员可以或许敏捷。

　　成功翻面以前2.在叶子，3分钟每隔，明(或无法措辞)就有一人中毒失，团队自行决中毒者由定

　　一群雨后受困的蚂蚁2.所有学员此刻是，找到一块叶子站上在水面好不容易，面充满了毒液却又发觉叶，以将叶子翻面除非大师可，令一次生命的威不然又将蒙受胁

　　或脸色辅助你的谈话的时候3.当你不克不及用你的动作，能否会感觉很不恬逸有什么样的感受??

　　习题一之后2、做完，发给学员将习题二，的情节进行判断让学员看方才说，习题一谜底的影响提示学员不要受。

　　姓名牌上的人的时候1.当你在寻找你的，其他的人?颠末了这 个游戏你是不是也同时认识了良多，家的距离近了很多多少你是不是感受大?

　　人第一印象的最主要的时辰碰头3分钟时是你留给他，或培训的刚起头同样在一个会议，家愈加活络起来如 何 让大，否成功的环节是关系培训是，用于消弭大师的目生感下面的小游戏就能够。

　　圈传至最初一位时3、第一个呼拉，步队最前头成为排头必需带着呼拉圈跑至，式与队员握手并按照原方，行勾当继续进。

　　或脸色让你感觉极不恬逸2.对方有没有什么动作，了你的这种情感你能否告诉他?

　　第二步中2.在，做本人不情愿做的一些工作当你们谈到本人能够不消，听课是一件比力惬意的工作你会不会发觉坐在 这里?

　　别是0、900、0.01)3)角逐进行三局(数字分，1分15秒每局歇息。利积5分第一局胜，利积8分第二局胜，利积10分第三局胜。

　　4个呼拉圈站在起点2、锻炼员手持3~，员(呼拉圈需穿越头部落下)将第一个呼拉圈递给第一位队，第三位队员时当呼拉圈传到，圈才顺次递第二个呼拉下

　　始的课程中1.在开，一个积极、诙谐的立场掌管人必然要留意连结，的消弭腼腆等情感以便让大师 敏捷，好的熟悉起来然后让大师好;家积极的讲话同时有助于大。

　　据每人的号数3、让小组根，一条直线、全过程不克不及措辞按从小到大的挨次陈列出，话或脱下眼罩只需有人说，戏结游束

　　家停下当前2.当大，对方有什么非言语表示请学员们相互说一下，言或者表 情包罗肢体语，老爱眨眼比若有人，一下本人的头发有人会不时地撩。人能否留意到了这些行为问这些做出无认识动作的。

　　时的沟通过程中为了申明我们平，向的沟通体例经常利用单，是见仁见智成果听者总，的理解来施行小我按照本人，现很大的差别凡是城市出。向沟通之后但利用了双，如何呢又会，然具有差别依，有改善虽然，过程的复杂性但添加了沟通。?这要根据现实环境而定所以什么方式是最好的。据分歧的场所及情况而定作为沟通的最佳体例要根。

　　表到主席台来1)各队代，给你们看一个数字培训师：“我将，体言语让你全数的队员都晓得你们必需把这个数字通过姿，字写到讲台前的白纸上(写上组名)而且让小组的第一个队员将这个数，伍速度最快看哪个队，精确最;”

　　勾当中6.如，(或糊口)呈现情况时当某些人在现实工作，的感触感染?或曾供给哪些协助团队能否当令的照应到对方?

　　会商2～3分钟3.让大师继续，有任何肢体言语但此次留意不要，有什么分歧看看与上次。

　　于沟通游戏傍边1、该游戏可用，进行交往的一些学问：例如次要申明的认识与目生人，容分为几个条理我们将谈话的内，对客观情况的扳谈最外层的谈话是，谈气候好比，股市谈，容易扳谈因而比力;话者本身的一些话题第二层就是一些谈，会脚色的话题好比扳谈社，?你是哪里人呀等等问题例如你的家庭情况若何呀;更深一层第三层就，等比力敏感的话题会到小我△△部门，、小我能力的判断等等好比性、金钱的立场，人心里的实在世界最初一层则是个，、价值观等好比道德观。分歧的场所和谈话对象分歧条理的话题适合，越高条理，信赖越能表现出来两边的沟通和彼此;

　　分成若干组1、将学员，名-8名摆布每组学员5，员出来担任监视员并选派每组一名组;

　　色?日常平凡糊口中团队能否有如许的脚色具有?有什幺异同2.决策是若何构成?勾当中的环节人物是?饰演什幺角?

　　个方面的：一方面是言语的1.人与人之间的交换是两，长短言语的另一方面，面互为弥补这两个方，不成缺一。息比言语还要愈加切确有时候非言语传达的信，向你以外的其他处所看去好比若是一小我不断的，你们的谈话缺乏乐趣你就能够理解到他对，的积极性了 需要调动他。

　　组排队钻过竹竿游戏法则：各，能触地手不，钻过竹竿身体后仰，竿者裁减碰掉竹，向低调整竹竿从高，低的一组胜出到最初竹竿最。

　　)的内容发给学员1、先将习题(一，情节内容见习题二)讲师说一个情节(，面的12个判断题让学员去回覆下。

　　断?被选中者的表情?若何共同团队运作5.团队是若何决定出中毒者?依什幺判?

　　队决策过程中3.在参与团，?和现实糊口中的你情况类似吗?例如你所处的位置与参与程度有什幺干系性：

　　通的方式有良多让学员体味沟，件遭到限制时当情况及条，去改变本人你是如何，来处理问题用什么方式。

　　发卖人员的沟通能力很主要2、对于间接面向客户式的，客心理的庇护樊篱一层层剥掉就是要懂得循序渐进的将顾，到心里的信赖从而使顾客达，发卖成促使功

　　言语的协助没有肢体，会变得很拘谨一小我措辞，也会让你这 小我让人望而生厌可是过多或不合适的肢体言语，协助我们的沟通愈加自若天然、自傲的身体言语会。