邬稚晖还是哪里出了问题？其实，排除生理的听觉问题和情绪问题，孩子“听不见、叫不动”

　　叫孩子他却不回应，需要考虑，是否是你长期无意识的“错误提醒”，强化了孩子“不回应也没关系”的意识。

　　比如有的家长总是啰里啰嗦，催着孩子收拾衣服。孩子不动弹，她就一边唠叨“说什么也不听，没有一个省心的！”，一边帮孩子收拾衣服。

　　你看，家长下达了指令，即使孩子没有做出反馈，家长也并没有下一步的动作。长期下去，就会让孩子形成这种“不回应也没关系”的潜在观念。

　　所以，如果你想要提醒孩子，单纯的听觉信息不管用的话，你就可以使用一些其他感官的信号刺激。

　　比如看着孩子的眼睛、拍拍孩子的肩膀、握着孩子的手等，简单明确地告诉孩子他需要做什么。

　　我们教育孩子时，总会说“不要一心二用”，其实，这跟孩子的注意力分配能力和脑干的自动化模式有关系。

　　学龄前的孩子，注意力分配能力不足。比如孩子正在认真地画画，你叫他去吃饭，他就可能会“听不见”。

　　想要注意力可以实现灵活分配，那孩子手中的活动，多半是十分熟练、不用思考的（形成自动化模式）。

　　比如有的孩子可以一边抄笔记一边听老师讲课，这是因为孩子的书写能力已经熟练到一定程度，无需过分纠正握笔或坐姿，同时视觉和手部动作又可以十分流畅地协调在一起。

　　而有的孩子写字十分费力，一笔一画，他就需要在写字上使用80%的注意力，那自然也就不能及时回应你的信息了。

　　这种情况在学龄前的孩子中比较常见，有些复杂指令孩子无法理解或执行，就容易出现“叫不动、没反应”的情况。

　　比如你叫一个3岁的孩子“别玩了，快把玩具收拾起来”。由于他的计划执行能力还不完善，他就可能会出现“不知道该做什么”的情况。

　　所以下次发出指令时，可以更加简单明确，比如“宝宝，请你把玩具放到墙角的箱子里，请你把面包袋扔到垃圾桶里”，这样孩子执行起来也就更清晰。

　　当耳朵听见某个声音，声音传到耳膜，通过耳膜的震动，将声音转化为生物电，经听神经、前庭神经核传递给大脑。

　　良好的前庭功能，可以把从身体各个感官获取的信息，进行筛选和过滤，最后传输给大脑的都是最有价值的、最精炼的内容。

　　如果前庭门槛过高，把一些不该过滤掉的听觉信息给过滤了，把不该抑制的神经冲动给抑制了。

　　这样的结果就是，耳朵听到的声音，根本没有传输给大脑，必须经过反复的听觉刺激，才会被前庭觉所重视，大脑才会做出符合需要的反应。

　　知道了原因，下面就介绍一些简单的家庭训练小方法，当然游戏有很多，最根本的还是要提升孩子大脑和身体的协调能力。

　　让孩子玩蹦床，从简单的双脚跳→开合跳→抛接球，让孩子在锻炼前庭功能的同时，提升注意力的分配能力。

　　地上倒扣几个纸杯，边爬行边把纸杯吹到规定位置。锻炼视觉和身体的配合能力，提升双侧的协调能力。

　　让孩子躺在地板上左右翻滚，也可以融入比赛机制，锻炼前庭平衡能力，帮助孩子提升身体感知能力。

　　让孩子趴在大滑板上，边滑动边拿起固定位置的物品。锻炼孩子的视觉预判、视动统合和前庭功能。

　　让孩子听敲打玻璃杯、纸盒、地板、墙面等不同物体的声音，判断出是什么物品，锻炼听觉专注力和区辨能力。

　　家长给出“右手摸左耳、左手摸右脚”之类的指令，让孩子做动作，锻炼身体感知、听觉理解和转化能力。

　　把一个玩具藏在房间里的某个地方，然后趴在孩子耳朵边说悄悄话：“小熊在卧室衣柜的第二个抽屉里。”看孩子能不能理解并记住你说的话，把东西顺利地找出来。

　　把孩子双眼蒙上，家长有节奏的拍手，让孩子回答拍的次数，并重复动作，锻炼听觉记忆和理解转化能力。

　　规定词语对应的动作，比如“苹果”是站立，“香蕉”是坐下，“汽车”是举左手，“轮船”是举右手。

　　当一件事重复三次仍没有效果，你就要尝试换其他方式，吸引孩子的注意力，在孩子需要的时候，下达正确的指令。返回搜狐，查看更多