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　　师：上课，同学们好，请坐。相信大家学过“两个铁球同时落地”的课文：亚里士多德说越重的物体下落速度越快，而伽利略在比萨斜塔上的实验证明物体下落的快慢与重量无关。果真如此吗?

　　师：现在来做一个实验，左边是一枚硬币，右边是一张纸片，现在两者同时下落，大家发现了什么?硬币先着地了……为什么和伽利略的结论不同呢?是他的理论错了吗?还是他的理论不完全正确?我们再来做一次实验，这次把纸片捏成小球，大家注意观察，二者同时落地。为什么同样的一张纸片，在质量不变的情况下，两次下落时间不一样呢?很好，这位同学猜测是因为空气对物体下落有影响。那么没有空气时纸片会和硬币同时着地吗?我们接着做这样一个实验。

　　师：这个是牛顿管，里面放有一块铁片、一张纸片和一个羽毛，现在把里面空气抽走，好了，我们来看看没有空气时会是什么结果，注意观察。果然是同时落到底部!所以说，刚才同学的猜想是正确的，在没有空气阻力的情况下，一切物体同时落地!在刚才的实验中有哪些特点呢?对，没有空气阻力。初速度情况呢?初速度为零即静止。我们把这种只在重力的作用下，由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动!所以说要想满足自由落体运动，必要的条件有两个：(1)物体初速度为零;(2)物体只受重力。当然，空气无处不在，当其阻力较小时，往往忽略不计，近似看作自由落体运动。比如比萨斜塔的实验。

　　师：我们已经学过匀速直线运动、匀加速直线运动、匀减速直线运动等，那么，自由落体运动属于哪一种?我们仍然通过实验来检测。还记得我们曾经用什么方法测定物体运动状态吗?很好，打点记时器。那我们应该如何测定呢?没错，用一定质量的砝码连接纸带。

　　师：还记得使用打点计时器需要注意什么吗?好，打开电源后1-2s仪器稳定后再操作，实验结束后应及时关闭电源。在处理数据时，要避开密集的点，以6个点为1个计量单位进行计算。看来大家的实验基础很扎实。

　　现在给同学们一些时间，前后桌4人为一小组进行实验，计算如下几个问题：(1)请同学们通过测量，判断一下是否满足初速度为0 的匀加速直线)如果是，其加速度是多少。操作时，需要注意分工合作，同时自由选择砝码的质量，结果保留3位有效数字即可。

　　师：时间到，刚才看到同学们的操作很顺利，哪个小组来分享一下实验结果。1组的同学，选择的重物质量是3Kg，通过测量与计算，发现自由落体运动是匀加速运动，加速度是9.79m/s2;2组的同学，选择的重物质量是5Kg，计算得到加速度是9.81m/s2;3组的同学，选择的重物质量是2Kg，加速度是9.80m/s2;4组的同学，选择的重物质量是6Kg，加速度是9.78m/s2。

　　师：通过这个表格，大家有什么发现?很好，观察得很仔细，加速度虽然略有不同但都接近一个定值，谁还有补充?回答得非常全面，对于不同质量的物体，都有着相近的加速度，倘若我们忽略实验误差，得到的应该是一个确定的加速度。在同一个地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度，通常用g表示。方向竖直向下，大小一般取g=9.8m/s2其方向是竖直向下。这就意味着：自由下落的重物做的运动是匀加速直线运动，因此，我们说重自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动。所以匀变速直线运动的基本公式及其推论都适用于自由落体运动。

　　师：现在我们一起来做一个游戏，叫作测量反应时间，工具就是普通的尺子，请一位同学上来。好，现在请你把手放到尺子的末端，在我松手后，尽快捏住尺子。好的，经过测试，这位同学握住尺子时下落了15cm。请大家利用自由落体的运动规律来计算这位同学的反应时间。看来大家都已经找到办法了，是的，就是利用s=

　　师：看来大家对本节课的知识掌握比较到位。其实物理学的真理是在谬误中孕育而出的，我们要做的就是提出问题，解决，再提出再解决这样的循环往复的过程，所以才有了物理学强大的生命力。

　　师：下课之后请大家查阅资料，尝试找出为什么地球各地的重力加速度不同的原因。下节课请同学分享。下课，同学们再见!

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