瓦哈拉斯幼小衔接是学前和小学两个不同教育阶段平稳过渡的特殊环节，也是儿童成长的一个重大转折。科学的“幼小衔接”，不仅仅是知识性的衔接，更是为孩子们的行为习惯、学习习惯、心理适应能力、社会交往等奠定良好的基础。

　　教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出幼儿园应从小班开始做好科学幼小衔接准备。云阳第一中心幼儿园根据孩子的心理和年龄特点，从小、中、大班三个年龄段，全方位地做好幼小衔接工作。

　　刚刚步入小班的幼儿，常常会对新的环境和新的人员产生恐惧、焦虑等负面情绪，从而出现早晨不肯来园、入园时大哭大闹等情况，并引发餐量改变、睡眠不佳、身体不适等。我们应加强幼儿对环境、人物及生活规律的适应能力的有效衔接，让他们顺利度过踏入社会的第一个适应阶段。

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“3-4岁幼儿要具有一定的适应能力和基本的生活自理能力。”

　　《幼儿园入学准备教育指导要点》四大准备的生活准备中第二发展目标就是生活自理。

　　新生正式入园之前，我们邀请家长和幼儿一起来园活动，熟悉环境和老师，增加彼此了解。

　　我们将新生入园分成三个阶段，首先是来园半天，其次是来园一天，但中午回家午睡，最后才是完整在园一日活动，让孩子在这种循序渐进中尽快适应幼儿园集体生活。

　　小班的弟弟妹妹总喜欢和哥哥姐姐们一起玩，大班的哥哥姐姐们与小弟弟小妹妹结对，带他们入园，陪他们游戏，他们带着弟弟妹妹们一起自主入园，让他们感受幼儿园的快乐。

　　好的绘本比说教更有效，我们运用孩子喜欢的绘本故事，培养孩子良好的饮食、睡眠、盥洗、如厕、穿脱衣服等生活习惯。如《我会自己吃》、《衣服山洞，钻出来》、《根本就不脏嘛》等等。

　　环境是隐形的教育资源，盥洗室的标识、水杯架的头像、地面上的小脚丫等等，不仅让环境会“说话”，还巧妙提示幼儿正确区分，锻炼了他们自我服务的能力。

　　家庭中要为幼儿发展提供足够的锻炼机会和帮助，避免出现5+2=0的现象。在家中，也要让孩子学习自己的事情自己做，能独立吃饭、喝水，自己收拾玩具，学会自己上厕所，外出遵守公共秩序等等。

　　游戏，是幼儿的学习方式，但进入小学后，老师按照不同学科进行授课学习，一节课要持续40分钟左右。孩子们能专注倾听就显得格外重要。中班幼儿相比于小班幼儿已积累了一定的词汇量，更愿意表达。因此，中班阶段要有针对性地培养幼儿的倾听习惯和表达能力，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿交流。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

　　《幼儿园入学准备教育指导要点》四大准备的学习准备中建议：培养幼儿的倾听习惯和表达能力。

　　家庭、幼儿园合力为幼儿创设良好的倾听环境，树立各种规则意识。如：进餐，午睡时保持安静不讲话，别人说话时要仔细听，不随意打断他人说线.多用鼓励的方式

　　激发幼儿养成良好的倾听习惯。如：你听得很仔细，所以能又快又准确地完成老师提出的要求。

　　巧妙的开展游戏活动锻炼幼儿的倾听能力。如：“手指律动”、“打地鼠”、“我说你做”等等，请幼儿仔细倾听。

　　通过阅读提高幼儿的词汇量和语言表达能力。如：家庭中开展亲子共读、绘本表演等，班级创设温馨的阅读环境，将听、说、读、表演巧妙地融人活动中。

　　各个生活环节都是提升幼儿表达能力的大好时机，我们开展了天气预报、美食播报、我来分享等游戏，孩子们在口语表达、语气表达、态势语言、言语理解等方面都得到很大的提升。

　　大班是幼儿进入小学前十分重要和关键的阶段，其幼小衔接工作尤为重要。幼儿园一日活动的各个环节都蕴含着学习机会，在一日活动中培养孩子的前书写能力，并让孩子具备初步的时间观念，有助于幼儿更快地适应小学生活的要求。

　　《幼儿园入学准备教育指导要点》四大准备的生活准备中建议：引导幼儿逐步树立时间观念。

　　在一日生活的各个环节，我们都注意激发幼儿前书写的兴趣，例如让孩子进行晨午检体温测量和记录；观察植物生长时，用自己的方式记录植物的变化；区域游戏时的表征，让幼儿用前书写的方式表达出来，并组织幼儿讨论交流可以怎样记录、怎样表达。

　　我们设置了“幼小衔接体验馆”的区城，为幼儿创设了真实的学习环境，减少对小学的陌生感。体验馆中投放有剪纸、折纸、系鞋带、扣纽扣、戴红领巾等丰富的生活体验项目，通过这些体验项目，不断提升孩子的手眼协调能力。

　　根据“我们的一天”流程图，合理安排自己的一日活动。开展“一分钟有多长？”等活动，让幼儿知道一分钟能跳几个绳、拍几个球、能搭几个积木等等，通过具体的亲身体验来感知时间的长短。

　　一方面，时间的把握从人园签到开始。每天早晨，幼儿自主签到除了写名字，还一并记录了时间，并用不同颜色区分来园的时间段，一周进行汇总，哪些孩子来得早，哪些孩子还存在迟到的现象。一段时间下来，迟到的孩子几乎没有了。另一方面，给自己的活动制定计划，让自己做事更有计划性、更有目的性，同时也提高做事效率。

　　幼儿的成长需要一步一个脚印，用和谐的亲子关系奠定幼儿与外界的积极联动与适应，用良好的习惯激发幼儿对未来生活的向往，用感兴趣的热情获得持续发展的力量，而不仅仅是为了衔接而衔接。理解童心，尊重幼儿，让我们家园心连心，联动共助力，一起做好幼小衔接中一切“看得见”与“看不见”的准备。

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