跟着上海全面扶植“五个核心”、打响“四大品牌”决策摆设，上海汽车财产售后办事行业快速成长，汽车行业呈现出“电动化、网联化、智能化、共享化”的“新四化”特征，市场由基于保守汽车向智能（网联）新能源汽车财产快速成长和变化，人才规格变化快、要求高，与职业教育手艺技强人才培育和成长周期性特点之间的矛盾也日益锋利，次要表示出行业、企业内容嵌入、前置学校讲授难、学校贫乏顺应新能源汽车财产快速变化的课程讲授内容，学校贫乏顺应新能源财产快速变化的实践讲授平台等问题。

　　上海市中等职业教育朱列汽车使用与维修/交通运输名师培育工作室（以下简称“工作室”）团队为了破解“汽车人才培育顺应财产快速变化”这一难题，在上海市教委职教处的指点下，在上海市教委教育手艺配备核心的系统设想与组织办理下，依托上海交通物流类人才培育产教研协同基地、上海交通物流职教集团、全国首个“智能新能源汽车”职业标的目的“岗课证”融通示范基地、上海市5G+XR智能（网联）新能源汽车虚拟仿真示范基地等，进行两年多的实践和摸索，取得了以下功效：一是以新职业、新专业转型为逻辑起点，行业主导建立汽车使用与维修专业（包罗智能网联新能源汽车）后市场职业能力尺度模块库成立；二是根据职业能力尺度模块库，引领校企配合开辟顺应新能源（网联）汽车财产的新专业讲授尺度和新讲授系统，三是依托产教研协同基地等，搭建顺应智能（网联）新能源汽车财产快速变化的名师培育新实践讲授平台。

　　工作室有上海市南湖职业学校罗勇、匡家俊，上海市现代职业手艺学校丁佳乾，上海市城市科技学校夏生旺、上海市宝山职业手艺学校徐阳五位学员。采用专家引领、岗亭实践与摸索等体例，建成了集职业教育讲授研究、职教立异、功效培育与辐射、优良教师培育与成长于一体顺应财产快速成长的汽车类专业名师培育的平台。

　　汽车行业新手艺的快速成长导致讲授内容滞后，企业实在工作使命进入讲授内容难，行业、企业不克不及深度参与讲授，企业在人才培育过程中讲话权较少，工作室通过行业、企业主导建立汽车后市场职业能力尺度模块库，按照“行业成长要求岗亭职业能力需求工作使命阐发人才培育方案设想课程尺度制定课程讲授实施课程讲授评价”，将行业、企业内容嵌入、前置学校讲授内容，推进人才培育快速顺应财产变化。

　　新手艺、新工艺的成长激发岗亭技术需求的快速变化，教师无法敏捷改变讲授思维，其各自学校也贫乏顺应财产快速变化的讲授内容。工作室通过开辟顺应财产快速变化的人才培育尺度，新建专业课程系统，引领专业及时全面地把握顺应职业岗亭需求的学问布局、能力程度和职业素养，处理了“学校贫乏顺应财产快速变化的讲授内容”的难题。

　　设备设备与专业师资无法跟上新的讲授内容，工作室通过建立汽车类产教研协同基地，引进新手艺配备与手艺力量搭建工作平台，企业供给最新实训设备设备，实现实训设备与行业、企业手艺尺度和要求对接；企业派手艺骨干至学校进行专业讲授，处理了“学校贫乏顺应财产快速变化的实践讲授平台”的难题。

　　工作室关心学员需求连系小我的现实环境，学员科学制定成长规划，掌管人据此制定学员的带教方案，明白学员专业成长的方针和步调。

　　（1）学员连系本人工作岗亭要求系统进修讲授法鼎新方案，开展课题研究，并转化响应科研功效，构成以“汽车新手艺”成长为引领的专业课程设想及微课制造，使用于讲授。

　　（2）学员加入专业培训、观摩、交换勾当等，引进行业专家、能工巧匠，以现场讲授和实操实践体例开展进修勾当，邀请企业专家、能工巧匠、技术高手参与带教勾当，锻炼学员技术讲授能力，提拔专业技术程度。

　　工作室按期开展各类专题研修，学员就当前职业教育讲授的热点、难点问题进行课例研讨、评课等勾当，构成一些处理问题的策略和方式。开展“聚焦讲堂助力成长”主题教研勾当，学员制造公开课讲授设想和微课，提拔讲授能力。组织学员赴北京汽车技师学院观摩，交换职教鼎新本质素养讲授勾当。组织成员加入1+X职业技术品级证书培训和各类大赛，提拔专业技术。

　　搭建各类平台，提拔专业实践能力，工作室组织学员前去上汽公共进行企业调研，参观汽车博物馆；开展新能源汽车和智能网联汽车手艺专业研讨会，领会行业动态，宽阔视野，助力学员小我专业成长。

　　两年来，从职业素养熏陶到教育理论进修，学员的师德涵养和营业能力快速提高，实现了专业视野有拓展、讲堂讲授有冲破、实践能力有提拔、讲授科研有功效、专业扶植有亮点。部门学员已成长为区级讲授名师、专业担任人、教研组组长，夏生旺教员在上海市中等职业学校第八届教师讲授法鼎新交换评优勾当荣获二等奖，徐阳教员加入上海市职工技术大赛汽车维修方案设想大赛中获得第二名，工作室功效作进一步功效转化，效应辐射长三角及西部地域。

　　配合阐发智能（网联）新能源汽车类专业群岗亭的职业能力，行业、企业尺度嵌入讲授内容，校企配合开辟顺应财产快速变化的智能（网联）新能源汽车类手艺技强人才培育的新路子，对于当前职业教育培育新汽车财产手艺技术高本质复合型人才具有遍及意义，对新的职业情况新业态、新职业的人才培育具有自创感化。

　　通过建立基于职业能力模块库，校企配合开辟的顺应智能（网联）新能源汽车财产的新专业讲授尺度和新讲授系统。与上海市汽车补缀无限公司配合开辟的《用友汽车经销商集团用品集采办理软件》获国度版权局计较机软件著作权，并将此系统研究功效进行讲授转化，构成了一套ERP系统课程资本库，校企共建《汽车办事企业办理》等4门专业焦点课程。

　　工作室搭建“学校+基地+品牌企业”实践讲授平台。学员利用上汽新能源产教融合基地供给的设备设备开展练习实训，前去4S店用顶岗练习，学员专业技术获得了提拔。

　　1.工作室成员成为地点学校的骨干教师，率领专业进行了由保守专业向智能（网联）新能源汽车类专业群的转型。

　　2.工作室成员地点的立异团队引领上海市汽车类专业教师向“双师型”教师步队成长，产教研协同培育讲授名师团队。

　　1.工作室以专业为根本，偏重于学业，落地于新课程、新教材、新尺度，讲授鼎新和人才培育过程包含教育理念、指点思惟、培育规格和培育方针，让每一个学生可以或许按照本身的环境提拔进修。

　　2.工作室颠末两年扶植，专业群焦点课程门类齐备、资本丰硕，讲授资本库办事职前职后泛博师生。“岗课赛证”等各范畴彼此融通和使用，提拔了教育讲授结果。

　　1.工作室学员参与职业技术考评工作、上海市“四大品牌”汽车展现大赛考评工作；对口援助新疆喀什地域师资培育工作，丁佳乾赴云南红河州绿春县民族职业高中支教一年；线上课程对口援建新疆喀什、云南丽江红河州和青海果洛等地域16所职业院校专业扶植和210人次师资提拔。工作室扶植网站，培育功效退职教在线、上视旧事分析、东方网等媒体进行报道。

　　2.工作室学员在培育过程中开展专业扶植、新专业申报、课程开辟等。工作室掌管人参与多项软件著作权的开辟，研发专利设无机电液一体化的智能大件物流门式起重机的起重塔，并将环节手艺转化为讲授资本使用于讲堂讲授；上海市南湖职业学校罗勇和匡家俊配合承担了学校等第升级中汽车使用与维修手艺专业申报工作并获上海市教委批复通过。

　　3.依托全国首个“智能新能源汽车”职业标的目的“岗课证”融通示范基地，融入1+X职业技术品级证书尺度要求，构成智能（网联）新能源汽车类产教研用协同立异的人才培育模式和专业课程系统；构成智能（网联）新能源汽车类专业学生分析能力理实一体的评价尺度。

　　在以习新时代中国特色社会主义思惟为指点，扶植具有中国特色、国际程度的教育强国，把教师步队作为教育事业科学成长的第一资本的引领下，根据《上海市中等职业学校名师培育工作室建立工作实施看法》规划为底本，以培育高条理教育讲授专业人才为焦点扶植本工作室，阐扬名师的示范、引领、辐射感化，工作室是平台、是基地、是将来名师启航的航空母舰，把工作室的机制建好，把工作室运转好，阐扬团队劣势和每小我的特长，培育更多人才顺应汽车财产快速变化的岗亭需求。